11月17日，首屆海南國(guo)際游(you)艇(ting)設計大賽線下分享會議在座落于杭州市西湖區(qu)的中(zhong)國(guo)美術學院舉辦。
中(zhong)國(guo)(guo)美術(shu)學院是中(zhong)國(guo)(guo)第一所綜合性(xing)的國(guo)(guo)立高等藝術(shu)學府，中(zhong)國(guo)(guo)唯一一個美術(shu)學國(guo)(guo)家重點(dian)學科所在地(di)，被教育部(bu)公式(shi)為第一批中(zhong)華優秀文(wen)化傳(chuan)承基(ji)地(di)，具有(you)濃厚的藝術(shu)氛(fen)圍。
這里(li)獨(du)特(te)的(de)建筑風(feng)格，渲染(ran)了濃厚的(de)藝術氛(fen)圍(wei)，在這種氛(fen)圍(wei)熏陶下的(de)美(mei)院學子都具有自己獨(du)特(te)的(de)想(xiang)象力(li)(li)和創造力(li)(li)，自己對美(mei)的(de)獨(du)到見解。
此次(ci)線下分享會在美院工業設計系的移動工作(zuo)室舉行(xing)
望境初(chu)冬，空氣(qi)帶有絲絲寒意(yi)，但(dan)也阻擋(dang)不了同學(xue)(xue)們對比(bi)賽的熱情。宣講是(shi)線(xian)上(shang)結合線(xian)下的方(fang)式進行(xing)，與會的有來自線(xian)下的中(zhong)國美術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)工(gong)業設(she)計(ji)系的同學(xue)(xue)，同時還有來自上(shang)海交通(tong)大學(xue)(xue)和南京理(li)工(gong)大學(xue)(xue)線(xian)上(shang)的同學(xue)(xue)們。
上海交通大(da)學徐匯校區
交(jiao)大設(she)計(ji)定位為(wei)理工科與(yu)人(ren)文社科的(de)(de)(de)橋梁，緊密聯系基礎(chu)研究(jiu)與(yu)行業應(ying)用(yong)前沿，擁有先進(jin)的(de)(de)(de)設(she)計(ji)教學軟(ruan)硬件設(she)施設(she)備(bei)，為(wei)相(xiang)關設(she)計(ji)研究(jiu)、創意設(she)計(ji)、設(she)計(ji)評估等(deng)縱向橫向課題(ti)提(ti)供(gong)了堅實的(de)(de)(de)支撐，在跨學科創新(xin)領域擁有充沛的(de)(de)(de)智力(li)資源。
上海(hai)交通(tong)大學位于上海(hai)閔行區的(de)創新設計研究院相關實驗室
上海交(jiao)通大學線上收聽workshop現(xian)場
上(shang)海交通(tong)大(da)學線上(shang)收聽workshop現場
南京理工大學工業設計專業
南京理(li)工大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)工業(ye)設計(ji)專(zhuan)業(ye)為江蘇(su)省特色專(zhuan)業(ye)，工業(ye)設計(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團隊于2010年被評為國(guo)家(jia)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團隊。先后榮獲(huo)國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)1項(xiang)，江蘇(su)省教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)2項(xiang)、二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)2項(xiang)，全國(guo)高校(xiao)微(wei)課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)比(bi)賽三(san)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)1項(xiang)，江蘇(su)省高校(xiao)微(wei)課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)比(bi)賽一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)1項(xiang)、二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)2項(xiang)。獲(huo)批省級以(yi)上(shang)各類教(jiao)(jiao)改課(ke)題11項(xiang)（其中重點課(ke)題1項(xiang)）。
南(nan)京理(li)工大學線上收聽workshop現(xian)場
南(nan)京(jing)理工(gong)大學工(gong)業系教(jiao)學場景
圖片(pian)中(zhong)國美(mei)術學院workshop現場(chang)
中國(guo)美術學院workshop現(xian)場 (左(zuo)：黃逸霖(lin) 右(you)：馬駿(jun))
會(hui)議內容回顧
一、多領(ling)域的(de)拓展學習
設計(ji)(ji)在(zai)這個行業當中，只(zhi)是在(zai)設計(ji)(ji)汽車游(you)艇還(huan)要(yao)會設計(ji)(ji)其他的(de)(de)產(chan)品(pin)，比如設計(ji)(ji)飛機(ji)這類。 在(zai)自然學科這一(yi)塊，我們(men)也(ye)同(tong)樣(yang)(yang)需要(yao)知道：流體(ti)力(li)學。另外(wai)呢，就是相關聯的(de)(de)一(yi)些空氣動(dong)力(li)學知識(shi)。那如何去定(ding)義(yi)界定(ding)出優質(zhi)的(de)(de)生產(chan)標準？外(wai)飾(shi)設計(ji)(ji)和內飾(shi)設計(ji)(ji)，更多的(de)(de)是從(cong)這個藝術(shu)設計(ji)(ji)角度上去思考。我們(men)在(zai)學習系統化的(de)(de)交通工(gong)具設計(ji)(ji)的(de)(de)同(tong)時也(ye)要(yao)學多一(yi)樣(yang)(yang)東西。讓我們(men)繼續獲得更多的(de)(de)知識(shi)。
二、游艇設計師需要做什么
如(ru)何和客(ke)戶(hu)(hu)溝(gou)通，外飾造(zao)型設(she)計(ji)(ji)，通過(guo)造(zao)型美學的(de)(de)(de)提煉(lian)出游(you)艇(ting)的(de)(de)(de)外形(xing)，游(you)艇(ting)的(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)更需(xu)要(yao)(yao)與工(gong)程(cheng)(cheng)師一(yi)起去實(shi)現(xian)，我(wo)們在最(zui)開始是(shi)用意向圖(tu)(tu)溝(gou)通，最(zui)后(hou)交(jiao)叉(cha)實(shi)踐到設(she)計(ji)(ji)當中(zhong)；草圖(tu)(tu)用到游(you)艇(ting)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)需(xu)要(yao)(yao)與工(gong)程(cheng)(cheng)師溝(gou)通，設(she)計(ji)(ji)師還(huan)要(yao)(yao)幫助客(ke)戶(hu)(hu)接近時(shi)(shi)尚，與客(ke)戶(hu)(hu)溝(gou)通需(xu)要(yao)(yao)在詞中(zhong)了解客(ke)戶(hu)(hu)對時(shi)(shi)尚·設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)，在此之外，我(wo)們還(huan)需(xu)要(yao)(yao)知道不同文化背后(hou)的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)，比如(ru)：東方文化；中(zhong)國的(de)(de)(de)超級(ji)游(you)艇(ting)；相(xiang)比過(guo)去超級(ji)游(you)艇(ting)應該是(shi)極盡奢華(hua)之外，更多是(shi)想要(yao)(yao)去探(tan)險……
此次分(fen)享會同學們收獲頗豐
這次分享會讓(rang)我對交通工具設(she)計(ji)有(you)(you)了新(xin)的見解。最(zui)讓(rang)我印象深刻的有(you)(you)兩點，第一點是黃(huang)老(lao)(lao)師講(jiang)到的突破(po)自己(ji)(ji)的學習領(ling)(ling)域(yu)，多領(ling)(ling)域(yu)的跨界學習，挖掘(jue)自己(ji)(ji)的潛力，實現自己(ji)(ji)的最(zui)大價值。第二點是馬老(lao)(lao)師提到的汽車(che)設(she)計(ji)語言在游艇(ting)設(she)計(ji)上的運用，這種(zhong)靈(ling)活的思(si)維轉變，讓(rang)人(ren)感覺眼前一亮，原來(lai)設(she)計(ji)還可以(yi)這樣轉變。非常感謝兩位老(lao)(lao)師的分享，讓(rang)我對未來(lai)人(ren)生設(she)計(ji)發展方向也有(you)(you)了新(xin)的思(si)路(lu)。
--------中國美術學院 吳(wu)迪(di)
分享會的(de)(de)學習讓我對中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)風(feng)的(de)(de)設(she)計有了新的(de)(de)認識，黃老(lao)(lao)師在會議上(shang)講到(dao)，以(yi)往的(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)風(feng)設(she)計就僅(jin)僅(jin)是(shi)在視覺上(shang)運用了中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)傳(chuan)統元(yuan)素，例如中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)結(jie)等等，這種(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)風(feng)的(de)(de)設(she)計思路是(shi)局(ju)限(xian)的(de)(de)，國(guo)(guo)(guo)(guo)風(feng)設(she)計應該往更(geng)高層(ceng)次的(de)(de)文化精(jing)神(shen)層(ceng)面發展(zhan)，而不應該僅(jin)僅(jin)局(ju)限(xian)在傳(chuan)統的(de)(de)物(wu)上(shang)面。在我聽到(dao)國(guo)(guo)(guo)(guo)風(feng)設(she)計的(de)(de)時(shi)候(hou)第(di)一(yi)想到(dao)的(de)(de)是(shi)運用中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)元(yuan)素，老(lao)(lao)師分享后突然被點醒，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)設(she)計走向國(guo)(guo)(guo)(guo)際更(geng)應該注重中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)文化精(jing)神(shen)。
--------中國美術(shu)學院 盧任
聽完講座，對游(you)艇設(she)計有(you)了(le)初步的(de)概(gai)念。游(you)艇作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)種海(hai)上交通工具，與(yu)(yu)汽車有(you)著類似的(de)特點，但游(you)艇也承(cheng)載了(le)一(yi)(yi)(yi)般汽車不(bu)具有(you)的(de)空間結(jie)構。游(you)艇的(de)空間構造更像是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個小型的(de)建(jian)筑設(she)計，其(qi)外觀(guan)和內(nei)飾都一(yi)(yi)(yi)定(ding)程度反映著使用者的(de)想(xiang)法(fa)，因此其(qi)內(nei)飾與(yu)(yu)布(bu)局不(bu)應(ying)只是(shi)(shi)(shi)堆(dui)砌(qi)家(jia)具，而是(shi)(shi)(shi)要與(yu)(yu)游(you)艇本身(shen)有(you)機結(jie)合，做到最好(hao)的(de)意境表(biao)達。中(zhong)國風不(bu)應(ying)只是(shi)(shi)(shi)堆(dui)砌(qi)元素和形(xing)式，而是(shi)(shi)(shi)要試圖表(biao)達其(qi)背(bei)后的(de)傳達出(chu)的(de)感覺。游(you)艇上有(you)些地方是(shi)(shi)(shi)由于工程原因必須要存(cun)在(zai)的(de)，比如底部的(de)線條，在(zai)設(she)計的(de)過程中(zhong)不(bu)能(neng)將其(qi)忽略，給予(yu)重視(shi)可能(neng)得到意想(xiang)不(bu)到的(de)效果。
-------- 上海交通(tong)大學 楊盈泉
通(tong)過老師的(de)分享，初步(bu)了解了一(yi)(yi)些參(can)賽(sai)的(de)相關方(fang)向要求，也開拓(tuo)了一(yi)(yi)些思(si)路。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名長期活躍在交通(tong)工具(ju)設(she)計領(ling)域的(de)同學，可能我(wo)更(geng)多(duo)接觸的(de)是路上(shang)跑(pao)的(de)車(che)，不過畢(bi)設(she)也放飛了一(yi)(yi)把，做的(de)火星飛船，這次可能又會探索新的(de)海上(shang)領(ling)地。老師介紹了一(yi)(yi)些游(you)艇的(de)案例(li)，和(he)我(wo)以前的(de)構想還是有一(yi)(yi)些差異的(de)，可能游(you)艇外面看(kan)上(shang)去各種華麗的(de)Form，但是內(nei)部確實比較現(xian)實一(yi)(yi)些是室內(nei)設(she)計的(de)感覺。總體為(wei)我(wo)后面參(can)賽(sai)提供了非常多(duo)的(de)靈感和(he)思(si)路，Respect！
-------- 上海交通大學(xue) 張峻瑋(wei)
感謝黃逸霖老師的(de)(de)(de)(de)精彩講座和(he)對競(jing)賽(sai)的(de)(de)(de)(de)宣講，讓上(shang)海交通大學(xue)(xue)(xue)設(she)計學(xue)(xue)(xue)院、船舶海洋與建(jian)筑工(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)院對游(you)艇(ting)以及水上(shang)交通工(gong)具設(she)計感興趣的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們，有了(le)一(yi)個對該領域的(de)(de)(de)(de)專業性(xing)和(he)全局性(xing)的(de)(de)(de)(de)趨勢理解(jie)。從中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合國(guo)力快速發(fa)展的(de)(de)(de)(de)大背景(jing)下看，未來中(zhong)國(guo)游(you)艇(ting)市(shi)場對于能(neng)(neng)夠滿足(zu)中(zhong)國(guo)高端消費者需(xu)求，設(she)計師將(jiang)扮演(yan)越來越重要的(de)(de)(de)(de)角色！期(qi)待(dai)本次競(jing)賽(sai)能(neng)(neng)夠繼續(xu)發(fa)現有才華(hua)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)子(zi)們，并有更多的(de)(de)(de)(de)機會(hui)讓不(bu)同(tong)(tong)專業的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)協同(tong)(tong)創新。
-------- 上海交通大(da)學 設(she)計(ji)學院(yuan) Teaching Fellow 李斌
隨著生(sheng)活和消(xiao)費水平(ping)的(de)不斷提(ti)高，游艇(ting)這(zhe)種特殊(shu)的(de)交(jiao)通工具(ju)逐漸被中(zhong)(zhong)國用(yong)戶所認識(shi)和接受。游艇(ting)誕生(sheng)、發(fa)展(zhan)于(yu)英、美等(deng)發(fa)達國家，其(qi)設計(ji)主要(yao)服務(wu)于(yu)西方(fang)用(yong)戶的(de)需求，是一種典型的(de)舶來品。設計(ji)師亟(ji)需考慮的(de)是使游艇(ting)設計(ji)與中(zhong)(zhong)國本(ben)土(tu)的(de)生(sheng)活方(fang)式、文化習(xi)慣(guan)、地(di)理環(huan)境、政策法(fa)規(gui)等(deng)相適應，促進游艇(ting)設計(ji)的(de)本(ben)土(tu)化、中(zhong)(zhong)國化，將為游艇(ting)行(xing)業在中(zhong)(zhong)國的(de)發(fa)展(zhan)注(zhu)入全新的(de)動(dong)力生(sheng)機。
--------南京(jing)理(li)工(gong)大學 工(gong)業設(she)計系學生 ; 李澤(ze)珩
中國美術學院師生合影(ying)
作(zuo)者：盧任 楊盈(ying)泉 張(zhang)峻瑋 李佳
